地面拓展项目之孤岛求生

作者：admin 来源：未知 发布时间：2020-08-11 14:55

　　孤岛求生是针对企业管理设计的最经典的项目之一，看似简单的活动所蕴含的道理、揭示的问题和对人的震撼能够让我们回味无穷。在孤岛上发生的场景，在生活中随处可见，但愿我们以此为鉴，扬长避短，对真实生活有所帮助。

　　一、项目概述

　　项目层次：层次三

　　项目性质：团队熔炼为主的项目

　　项目难度：4

　　项目时间：90分钟

　　项目人数：14人左右

　　二、场地器械

　　三座孤岛或者12个60厘米x60厘米x25厘米的木箱组成的孤岛、25厘米见方的木箱一个、两块木板、一个塑料桶、5个羽毛球、任务书一套、A4白纸两张、生鸡蛋两个、筷子两双、一段50厘米透明胶带缠在筷子上、1支笔、5个眼罩。

　　三、学习目的

　　1.学习层级之同、部门之间以及不同角色人员的有效沟通。

　　2.培养领导艺术与领导力，换位思考领导角色的任务与方法。

　　3.学习突破思维定式的意识，培养创新与风险意识。

　　4.感受信任与合作对于完成任务的重要性，并培养团队的整体意识。

　　5.学习时间管理与80/20法则。

　　四、活动要求

　　1.所有学生分成三组，可以有针对性地进行调整。

　　2.先给一组人戴上眼单、带至盲人岛，告知所处环境并要求注意不要掉下去。

　　3.将一组人带至哑人到岛，告诉他们：“从现在开始你们就成了哑人，任何人不许从嘴里发出任何声音，如果违规，将进行‘惩罚’，或取消资格”。

　　4. 最后将一组人带至珍珠岛。

　　5.将珍珠岛任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带发给远离其他岛方向的那个学生。

　　6. 将任务书交给哑人岛任一人，最后将盲人岛任务书悄悄塞到一名学生手里，并且将羽毛球分发给不同学生。

　　7. 宣布项目开始，限时40分钟。

　　五、安全要求

　　1. 重点注意监控盲人岛上的学生，在等待救援时，及时提醒他们注意自己岛上的位置，不要掉下去。

　　2. 在木板搭好后盲人向其他岛移动的过程中严密监控盲人，以防其掉下木板，拓展教师应跟随其一起移动，张开手臂做出保护的姿势，但应与学生身体保持适当的距离。

　　3. 一个岛上集中人数较多时，尽量将盲人安置在岛的中间部分。

　　4. 提醒盲人在摘眼罩时要先闭眼再摘眼罩，捂住眼睛再慢慢睁开眼。

　　5. 哑人运用杠杆原理搭板时，提醒不要压伤手指，同时注意监构不要压伤学生的脚，木板搭好后防止呈跷跷板状态。

　　6. 大多数人集中至一个岛上时提醒他们相互保护。

　　六、项目控制

　　1. 语言精练，重点突出，讲解清楚，及时反馈，确保学生了解任务要求。

　　2. 如团队中有人做过此项目，安排其做观察员和记录员。

　　3. 男女搭配分开，哑人岛上尽量安排一个力气大的男学生。

　　4.严格按照规则要求学生，如发现盲人摘眼罩，哑人说话时应立即禁止，并告知其如果再违规将受到处罚。

　　5. 密切监控哑人在盲人未投进球前挪动木板，告知他们违例或说：“不能动”。

　　6. 时间过去大半仍无人下岛，建议提醒学生反复、认真、仔细地看任务书。

　　7. 项目伊始有人无意落水，建议装作没看见，时间过半可以利用学生偶然落水的机会将其带至盲人岛。

　　8. 除盲人外其他人不得触球，盲人长时间仍无法扔进球可将桶挪近。

　　9. 健全人、盲人不得帮助搭放木板，哑人特别努力但木板的一端仍轻微着地时可以不将木板拖至盲人岛。

　　10. 如发现学生有隔岛传递或两岛之间传看任务书的情况则应制止。

　　11. 野外活动时可以画圈做“岛”，用纸做“板”做此项活动。

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